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第四届“计算思维与大学计算机课程教学改革研讨会”的参会总结
发布日期:2015-09-10
        

 

2015729-30日,计算中心刘梅彦、李桂芝、徐英慧三位老师参加了在大连理工大学召开的第四届“计算思维与大学计算机课程教学改革研讨会”。

会议由教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会主办,由大连理工大学和高等教育出版社承办。会议的主旨是深入探讨并继续推进以计算思维为导向的大学计算机课程改革,并针对以往的教学改革成果和经验进行交流。

陈国良院士在开幕词中指出,计算思维已经进入计算机教育改革的新常态,并正在围绕“互联网+教育”模式展开了进一步的工作。简而言之,计算机课程教学改革主要体现在两个方面,一是课堂教学应以培养计算思维能力为导向,二是实验教学应以提供作坊式的实验环境为导向,提高学生的自主学习意识和自主学习能力。

浙江大学的何钦铭教授对教指委完成的《大学计算机基础课程教学基本要求(征求意见稿)》(简称《基本要求》)进行了解读。《基本要求》提出了以计算思维为核心的大学计算机基础教学改革方向,初步提炼了计算机基础教学相关知识模块中的计算思维核心概念以及相应的掌握重点,给出了宽专融结合的典型课程体系。

西安交通大学郑庆华教授的报告题目是“大学计算机课程教学成效评测工作的解读”。报告指出,为了落实教育部关于全面提高教学质量的要求,准确评价大学计算机课程课设的效果,教指委决定开展大学计算机课程教学成效评测工作。评测工作针对非计算机专业本科学生在二年级下学期或三年级上学期开展,针对理工和文史类分别命题,各高校实现统一命题、在线考试、多维评价、结果公开的方式进行统一的评测。就目前评测试点的开展情况来看,学生的及格率偏低,从而反映出不仅考试内容和形式需要进一步调整,学生的学习成效也有待进一步提高。我们应不断跟踪教指委这一统一评测工作的开展情况,从而为我中心承担的计算机基础课程的考核和评测提供帮助和指导。

另外,针对“大学计算机”课程改革及MOOC课程建设,王移芝教授、战德臣教授、龚沛曾教授、朱鸣华教授、郝兴伟教授等做了重要报告。主要观点有:(1)计算思维已成为学生必备的技能之一,地位等同于阅读、写作、算数这些基本技能。为此不仅要修订教材,重新规划教学内容,也要通过互联网资源来推广计算思维的教与学;(2)程序设计是培养计算思维能力的最有效手段,“递归”是计算思维中相当重要的概念,不应忽视;(3)MOOC的兴起为高等教育带来了前所未有的变革,为此教学内容、教学体系、教学形式、教学方法及教学手段都面临着新的调整,翻转课堂这一新的教学模式正在兴起,并逐步受到学生和老师的喜爱。

通过参加这次研讨会,我们进一步了解了教指委针对计算机基础课程的改革思路以及所做的工作,对MOOC课程的开设过程有了更加清晰的认识,与兄弟院校针对教学及课程改革工作进行了深入的交流。在以后的计算机基础教学中,我们要不断探索计算思维能力培养的有效策略,实现在教学内容、教学思想、教学体系和教学成效等方面的不断改进和提高。

 

 

 

徐英慧、刘梅彦、李桂芝

2015-9-7


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