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大学计算思维课程教学研讨会
发布日期:2016-09-08
        

暨大学计算机课程工作组第三次会议

参会总结

    2016 8 26 27 日,中国高校计算机教育MOOC 联盟大学计算机课程工作组第三次会议在南京航空航天大学召开,我作为计算机基础教学一线教师参加了本次会议。中国科学院院士陈国良教授、教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会主任委员-合肥工业大学李廉教授、教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会委员MOOC 联盟大学计算机课程工作组组长-哈尔滨工业大学战德臣教授、南京航空航天大学副校长黄志球教授、中国高校计算机教育MOOC 联盟代表韩飞、教育部爱课程中心代表萧潇等出席会议,全国34 所高校的教学院长或负责大学计算机课程的主讲教师参加了会议。

    本次会议特别邀请陈国良院士和李廉教授做重要的主题报告。陈院士以“计算思维:大学计算教育的振兴,科学工程研究的创新”为题做了高屋建瓴的主题报告,指出计算思维是振兴大学计算教育的途径,计算思维将促使科学与工程领域产生革命性的创新成果,希望充分利用计算思维于各自的教学与科研工作中。在会议茶歇期间,我就NPC问题和量子计算的通用性问题向陈院士进行了请教,陈院士热情、耐心、详细的给予了解答。可惜时间太短,探讨的内容没有太过深入。随后,李廉教授以“大数据带来的新思维”为题做了主题报告,介绍了大数据带来的新思维模式PACProbably Approximate Correction),并介绍了PAC 的几个示例,指出以PAC 为代表的大数据思维是当前创新的重要源泉。这个报告也更新了我对于大数据的一些认识,学习到了这些资深教授归纳总结新知识的方法,李教授的报告也受到了与会教师的高度好评。

    工作组组长战德臣教授,在大会上既全面总结了大学计算机课程工作组的工作进展情况,又对今年秋季大学计算机课程MOOC+SPOCs+翻转课堂教学改革提出了建议和部署。他在主题报告“大学计算机课程计算思维教学内容与教学方法”中,一、深入讲解了大学计算机课程为什么要讲授计算思维,以及怎样的大学计算机课程才能为各自学校不同学科所接受,提出了大学计算机课程的两个重要作用;二、深入解读了大学计算机课程以计算思维为核心教学内容的教学大纲,以及各部分内容的不同教学方法,面向文科、理科的不同教学方法,课程纵向整合、由趣味故事->思维挖掘->价值再现->对比联想->计算与专业融合的不同的内容选择与教学方法等;三、详细展示了基于MOOC+SPOCs+翻转课堂的教学方法,提出了“以练代讲”“亮功夫-找金子-矛碰盾-解疑惑”“教师导演-学生串演”等多种形式的翻转课堂教学模式,提出了大规模实施大班课程小班翻转的解决方案;四、部署了2016 年秋季学期MOOC+SPOCs+翻转课堂具体实施步骤和相关措施。

    南京航空航天大学大学计算机课程教学团队负责人王立松副教授从计算思维融合专业教学的角度做了主题报告,展示了南航的课程改革与教学特色。成都信息工程大学大学计算机课程教学团队负责人张伟利副教授、燕山大学大学计算机课程教学团队负责人巢进波老师分别介绍了两所学校2015 年秋季学期实施MOOC+SPOCs+翻转课堂的教学改革经验,解放军理工大学陈卫卫教授介绍了如何实施合格人才培养的一些思考。在交流和讨论环节,我与会代表通过交流提问和研讨等方式,学习到了同行一线教师们分享的很多实践经验,感到收获很多,特别是对于计算思维的内涵,构建培养计算思维能力的教学体系,了解不同模式的课程教学方法有了更进一步的认知。我将尽力把这些经验引入到日后的课程教学中,切实推广计算思维课程改革已有研究成果,努力提升我校计算机基础教学水平。

 

重庆时时彩计划qq群计算中心 黄宏博        

                                                                            2016年9月2日

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